EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PERU

Psicólogo Franz Rivera Mansilla

¿Cuántas veces la educación física escolar peruana, distante de la ciudad e incluso en la misma, es sinónimo constante de hacer equipos de fulbito y echarse a jugar?, ¿Cuántas veces la educación física es reducida al juego con la pelota de futbol o el echarse a correr alrededor de un campo?; nos preguntamos: ¿Se le da la importancia que debiera a la educación física?

La educación física es componente del sistema educativo, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral de los educandos (contribución al logro del perfeccionamiento físico). Ejemplo: El proceso de perfeccionamiento físico en la educación primaria, demanda de soluciones de tareas higiénicas, de salud, instructivas y educativas, los cuales ocupan un lugar protagónico en su formación.

Las tareas más importantes y generales para todos los grupos de edad son las siguientes (García, 2000):

a) Desarrollar capacidades motrices fundamentales de fuerza, la rapidez, la agilidad, etc. a un nivel óptimo para el sexo y de edad en cuestión.
b) La formación y perfeccionamiento de los hábitos y habilidades motoras, el aprendizaje de conocimientos relacionados con éstos.
c) El fortalecimiento de la salud y la resistencia, la contribución a un desarrollo físico y la elevación de la capacidad de trabajo del organismo.
d) La formación de hábitos higiénicos, la impartición de conocimientos higiénicos de los ejercicios físicos.
e) La formación de hábitos organizativos y la preparación de un conjunto de actividades sociales de cultura física.
f) La formación de hábitos o costumbres que favorezcan el interés constantes hacia las clases sistemáticas de ejercitación física.
g) Estimular el efecto educativo, habituar al escolar a utilizar racionalmente su tiempo de ocio y mantener la actividad motriz necesaria en su régimen diario.
h) Crearles hábitos de conducta, responsabilidad, compañerismo y de respeto dentro y fuera del centro educativo. Ética y moral.

Exigiendo y valorando a los docentes de la educación física, valoraremos la educación física; y, consiguientemente valoramos nuestra niñez y juventud; por ello, demos la importancia que se merece a la Educación Física dentro del Sistema Educativo Peruano (SDP).

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Celulares: (054) 95 9330474

PLAN DE DESARROLLO SOCIO-DEPORTIVO MUNICIPAL...

Cortesia Diario Correo/Arequipa/ Rommel Salas

Una loable iniciativa de desarrollo socio deportivo, ha surgido en el novel distrito de José Luis Bustamante y Rivero. El proyecto busca rescatar la importancia de la práctica del deporte entre la ciudadanía y así cooperar a su progreso. Para comenzar a delinear acciones y ejecutarlas en breve, ayer funcionarios del área de Promoción y Desarrollo Humano de la comuna bustamantina, se reunieron con el psicólogo deportivo Franz Rivera Mansilla, conocedor de la realidad deportiva local por su trabajo cercano con deportistas de distintas disciplinas. De la iniciativa también participa el futbolista Luis Zanabria.

ACTIVIDAD FÍSICA EN ORGANIZACIONES

Psicólogo Franz Rivera Mansilla

¿Cómo relacionar la actividad física con las organizaciones?... a través de los programas deportivos-empresariales.

Los programas de actividad física en empresas incrementan la cohesión y satisfacción del personal, facilitan conductas laborales deseables que incrementan la productividad y hacen dis­minuir el ausentismo o días de ausencias por enfermedad. Además el incremento de la actividad física está fuertemente asociado con una reducción de los factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares, la morbilidad y la mortalidad.

La fase de iniciación o la introducción de la actividad física a la organización, constituye el periodo más crítico y difícil; por ello, los aspectos claves a considerar son: establecer metas y objetivos, determinar las necesidades, definir el número de componentes, coordinar con otros departamentos o áreas de la organización, establecer el equipo técnico y directivo, y finalmente definir la programación.

Para la sostenibilidad del programa, hacia el año de la puesta en marcha, hay que plantear estrategias que apoyen los objetivos iniciales del mismo, desarrollándolos de forma específica para los diferentes segmentos de la población que lo practica. El centro de atención debe residir en la programación y el apoyo motivacional específico.

Los programas de bienestar físico eficaces ofrecen algo más que la promesa de una buena salud, sino también, el desarrollo de una imagen corporal saludable junto a la idea de que el ejercicio es divertido y proporciona la oportunidad de estar con otras personas. En ellos suelen desarrollarse campañas de motivación extrínseca para proporcionar mayor emoción y desafío a los participantes, recompensando a las personas que mantienen o mejoran su grado de adhesión al programa de entrenamiento con signos externos de éxito.

Las recompensas pueden usarse con eficacia para incrementar la diaria productividad y el nivel de adhesión en los programas físicos nuevos; pero estos, una vez pasados los momentos iniciales de la implementación de los programas deportivos - empresariales.

En una organización, privado o estatal, no todo solo es trabajo y más trabajo; el espacio que se le dé a la actividad física recreativa contribuirá y revertirá en mayor productividad (SDP).

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“METAMORFOSIS DIRIGENCIAL”

Psicólogo Franz Rivera Mansilla

Franz Kafka en su obra literaria “Metamorfosis” narra la transformación de una persona a un monstruo (escarabajo humanoide); y en el deporte, muchas veces se repite figurativamente dicha mutación.

Los dirigentes, poseedores de decisiones y destinos de instituciones, son los que poseen mayor tendencia a ser mutables dentro del ámbito deportivo; dependiendo de muchos factores y circunstancias del entorno.

MOMENTOS DIRIGENCIALES

- Los nuevos dirigentes, inician o reinician como tales, y muchas veces son víctimas del sistema deportivo “oscuro” hasta que comprenden y se adaptan al mismo. Escasos son los que mantienen una línea de conducta y trabajo positivo.

- Los antiguos dirigentes, poseen la “experiencia dirigencial”, son parte de la inercia y el conformismo del sistema deportivo “negativo”. Están inmersos dirigentes “entornillados” y perpetuados en el cargo y sin resultados deportivos.

METAMORFOSIS DIRIGENCIAL

- Del buen a mal dirigente. Inicia su gestión con buenas y sanas intensiones, para finalmente quedar inmerso, adaptado y engullido por el sistema deportivo del conformismo, beneficio personal, coima, arreglos, acomodos, dirigidos y malintencionados. Comúnmente vistos al mando de un entidad deportiva.

- Del mal a buen dirigente, asociado a una especie en extinción y difícil de identificarlos; siempre son condenados por su pasado y no se les reconoce sus intensiones de enmendar y superar errores.

PROCESO Y ESTADOS DIRIGENCIALES

- El buen dirigente, es entusiasta, honesto, perseverante, visionario, con proyectos, inversión de tiempo y dinero, capacitado. Escasos mantiene firme esta posición o retoman la misma.

- El confundido y decepcionado dirigente. Inicia como buen dirigente, pero da con adversidades infranqueables, propias del sistema, sintiéndose solo y sumiéndose en la reflexión. Momento y “punto de quiebre” de diferenciar entre lo correcto de lo incorrecto, entre el perseverar o el sometimiento.

- Consolidación del dirigente, en experiencia y conocimiento, por el tiempo transitado en uso de sus funciones; sus características dependerán de los anteriores decisiones y estados dirigenciales.
La responsabilidad del dirigente será capacitar y orientar adecuadamente a potenciales dirigentes. Mantener la idea de ser siempre un nuevo dirigente y evolucionar, más no involucionar, en las actividades propias de su investidura. (SDP)

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COMPLEMENTO VACACIONAL PERFECTO

Psicólogo Franz Rivera Mansilla

VACACIONES INÚTILES: Jorge de 10 años, sus vacaciones son sinónimo de “vagaciones”; Eduardo de 8 años, está acostumbrado a estar en el internet, nadie sabe para qué o porqué; Magali de 5 años, está pendiente de la televisión; Lucia solo quiere comer, dormir y ver televisión…

VACACIONES ÚTILES: Julio de 6 años se inscribió en karate y fútbol; Roberto de 8 años practica natación; Julia de 5 años quiere aprender música y dibujo; Carlos de 10 años va aprender cómputo y practicar natación…

VACACIONES IDEALES: Anita de 7 años, junto a sus padres, organiza sus vacaciones entre el deporte (vóley), reforzamiento académico de su asignatura favorita y el descanso bien merecido; juega a muñecas con sus primas, disfruta de vez en cuando mirando televisión; y además, complementa sus vacaciones teniendo contacto con el “mundo informático” (aprende jugando a usar el internet y los lineamientos básicos).

Los padres siempre se preguntan: ¿Vacaciones útiles para mis hijos?, ¿deporte, reforzamiento académico, descanso merecido o qué?... les diré: que lo importante es saber utilizar adecuada y beneficiosamente el “tiempo libre”.

El “libre albedrio” de los pequeños durante las vacaciones suele ser poco beneficioso, pues se pueden crear hábitos nocivos y difíciles de revertir en el fututo; transforman actividades que pueden ser provechosas a situaciones inmanejables, por ejemplo: el uso ilimitado e irrefrenable de los juegos en red, televisión, internet, comida chatarra u otros.

El deporte es la mejor alternativa que brinda beneficios bio-psico-sociales; y puede ser complementada con una actividad de estimulación mental y si tiene proyección futurista, mejor; existen varias alternativas, pero la informática eficientemente administrada puede prevenir el inadecuado manejo de éste y le dará habilidades que han de necesitar en nuestra sociedad.

La informática debidamente orientada, dosificada en información, tiempo y contenidos de acuerdo a las edades, con eficientes docentes y en ambientes confortables e implementados para tales fines; hace que los niños aprendan divirtiéndose y va implementando en ellos, una capacidad que rige la evolución en nuestro tiempo (SDP).

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“UNA ISLA DEL DESEO”

Psicólogo Franz Rivera Mansilla

Es conocido que el deporte en nuestro país es el reflejo de la actual situación social, económica, política y cultural que vivimos, y podemos llegar a decir que tenemos lo que merecemos tener; pero esta perspectiva es casi, por no decir totalmente, pesimista y conformista; por ello, pensemos en construir una isla del deseo. Desear, querer y finalmente concluir en lo más sublime de la realización humana, que es el actuar (acción).

Preguntémonos: ¿Qué deseamos que sea el deporte en nuestra sociedad y en nuestras vidas?... los soñadores dirán cosas inhóspitas e insospechadas; pero soñar no es malo, pues muchos de los grandes logros en la vida de personajes de la historia han surgido de los sueños. Lo que sí es malo, es no hacer nada por hacer realidad los sueños.

La mejor forma de ir mejorando de a pocos es siendo realista, como realista soy al decir que si realmente queremos saber que significa la actividad física (el movimiento) en la vida del ser humano, se debe investigar, aspirar a saber más, buscar el conocimiento teórico y práctico, el conocimiento que surge de la experiencia; y no solamente intentar entenderlo desde un escritorio, frente a una computadora, con papel y celular en mano.

Si esperamos el cambio que suceda a nivel externo, en nuestra sociedad, tendremos que esperar mucho y esperar bien sentados o si vamos a justificarnos cada vez que algo salga mal por factores externos, seguiremos sin ningún cambio significativo.

La clave del mejorar es empezar cambiando uno mismo, sin esperar el cambio de los demás, puede que después de un tiempo escuchemos decir: que buenos dirigentes deportivos, que deportistas responsables; que periodistas objetivos, investigadores y veraces; que excelentes organizaciones sociales; qué bueno que haya menos alcoholismo entre los jóvenes, que bien que cada vez los profesionales se preparan más, etc.

¿Estaremos hablando del Perú?... les diré que no, pues estoy hablando de la isla del deseo, de una isla en la cual podemos cumplir todos los sueños, metas sin importas cuales sean, donde podamos vivir una vida casi perfecta… en resumen, no solo construyas la isla del deseo o del querer, sino has una del hacer (acción). Recuerda los pasos siguientes: desear, querer y actuar (SDP).

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